▼　このアイテムをご紹介する理由

　モンテッソーリ教具を使いたい！　でも、
　本格的なものは結構いいお値段。
　本当は自分で作ってあげたいけど・・・
　準備するのって結構大変。
　だから、手作りしちゃいました！！

モンテッソーリ教具「我が子にさせたいけど、作る時間がない。を解決シリーズ」を６月２６日リリース予定です。

先行予約は、トップページの「CONTACT」から件名を「○商品名○の先行予約」として必要事項を送信ください。

▼　おすすめポイントは？

　この教具によるモンテッソーリのお仕事で
　桁数を視覚的に体感でき、たし算、ひき算、
　かけ算、わり算を、実世界の事象と対応づけて
　体感することが出来ます。

敏感期：
　４歳、５歳、６歳
（５歳くらいからこの活動に夢中になります。）

期待される効果：
・１０進数の数の概念をモノの増減と
　交換といった体験を通じることにより
　理解する能力が向上
・視覚、聴覚、体性感覚(somatosensory)を
　用いて感覚的に数とその演算の概念を
　感じ取ることができ、エピソード記憶と
　概念操作を結びつける脳内回路の形成を助長
・間違っていても是正ぜず付き合うことにより
　数を操作する体験が楽しいことであり
　自分が向き合うべき遊びであることを学ぶ。
・繰り上がり繰り下がりを通じて
　１０進数の基本的構造を学ぶことができる。

副産物：
　敏感期の子供の集中してお仕事に
　取り組む姿と楽しそうな笑顔

▼　どんなふうに使って欲しい？！

提示の仕方：
〇数作り
・紙に例えば５桁の数字（例：１３，９８０）を書き
　１３，９８０円分の切手をくださいな。」と
　子供に切手を並べてもらう。
・まず１の位の切手を０枚
　１０の位の切手を８枚
　１００の位の切手を９枚
　１，０００の位の切手を３枚
　１０，０００の位の切手を１枚の
　順で並べてもらう。
〇たし算（繰り上がりなし）
・マス目のある陽子に問題を書く。
　例えば、
　　３１４２
　＋２５３１
・３１４２の切手を並べる。
　その下に２５３１の切手を並べる。　
・「たすってどうすることかな？」と尋ね
・「最初の数とその次の数を一緒にする
　ことだね。」と確認し合う。
・１の位から切手を一緒にしていき、
・「１の位の切手は合わせて３枚だから
　　１の位の答えは３」というように
　順番にやっていき、
・だから答えは５６７３と確認

＊＊＊答えが間違っても直させない＊＊＊

・間違っていたらもう一度やってみるのは
　よいですが、間違ってるでしょ。やりなおし。
　となると、子供は計算が嫌いになります。
・子供の発達に応じ、ただ何回も並べたい時期は
　ただ沢山やりたいという想いを尊重し
　間違っていても満足するまでやらせます。
・児童期（５歳末頃）に入ってくると、
　今度は「自分の出した答えが正解か
　どうか」が気になる時期になるので
　自分で答え合わせをさせて、
　何処で間違えたのかを自分で気づく
　というプロセスを重視させてあげてください。
・また、自分で間違えに気づけなくても
　すぐに分からせる必要はありません。
　「また、次に一緒に考えようね。」
　くらいにしておき、今すぐに正解を
　求めて計算嫌いな子供に成長する
　ように導かないようにしましょう。　
〇たし算（繰り上がりあり）
・数をたしていき、１０を以上になったら
　「どの切手と交換する？」と聞いてあげ
　交換します。こうすると繰り上がることの
　意味が体験として理解でき、その後の
　計算が実体験に基づいた知識に変わります。
〇ひき算、かけ算、わり算
　ご購入いただくと使い方と
　子供との接し方の説明書が
　同封されていますのでそちらを
　ご確認ください。
　

▼　最後に